想念郝教授

今天做好了“同侪互评”，觉得这个项目很好用。
每个学生都可以发表自己的感受，而且是“秘密”式的，
让老师知道自己的想法。
学生就可以“畅所欲言”啦！
另外，同学在合作的当儿也会比较“警惕”，
不会太“懒惰”，自动一点合作完成作业。

想念郝教授了，
但是我的部落格就是因为郝教授而建立的，
为了纪念，
我会好好经营，
因为没有什么好留着的，
就留着教授的精神吧！
不对不对，
我应该传下去，
不然就失传了。。。（哈哈)

questionnaire design 问卷的设计

1. 形成问题
2. 假设
3. 实施策略
4. 搜集资料

在小组的行动研究就可以用到这4点了。可是不知道为什么都是我自己一个人在傻傻的弄的？我亲爱的组员们，你们在哪？你们很忙，我也不例外咧。。。
看着别的组有来有去的回应，我不知道该怎么形容我那孤寂的感受，就像在唱独角戏。。。

101210

下课回来了，
老师还没有回来，
可以忙里偷闲来到我的“窝”，
转眼自教专也来到了上课的尾声，
郝教授说得很切实，
如果把学到的东西统统吐在报告里，
在实际的教学活动中不应用的话就等于白学了。

回忆。。。
今天学的：
提供学生一个有归属感的网络学习环境，
回归到现实教学生活，
感觉我好像从来都没有什么成功的例子，
会不会是我的问题？
班级的经营不当？
学生总是喜欢建立自己的小团体针锋相对，
到最后都不欢而散。
网络上的教室会不会也是这样的？

基于学校设备的种种不足，
我想在网上教学比较难。
但也不是不可行的。
基本上觉得这是要花很多心思去做，
有一天肯定能够开花结果。
总而言之就是不能放弃。

网络社群感

1. 归属感（难兄难弟）的感觉
2. 他对这个社群会有影响力（那学生的意见）
3. 需求的满足感（友谊/学到东西）提供网站/资源
4. 同病相怜

网络分组面向：
个人 vs 小组

• 个人：
• 让我的学生满足
• 不强迫
• 依照自己的步伐完成作业
• 小组：
• 小组的互动很重要
• 老师时时都愿意提供协助的

工具：

不要糊里糊涂的应用网上的工具

教学活动：

共同的目的/设置相同的情况

总之我觉得网络教学其实和传统教学没什么两样，就是说也是一样忙碌，还有就是比较不能让老师“吃蛇”啦！因为教授说不能放牛吃草，所以要把学生看得比较紧，随时可以“follow-up"的那种程度就是啦！如果利用网络教学，学生的一举一动就可以掌控在老师的手中，要兼顾多人也比较容易。这是新新人类的学习方法，也是我们新新老师的魔法宝藏！哈哈！

成功的关键

1. 网络对我和学生都是容易使用的
2. 规则要在开始时清楚的设定
3. 互动方法（分数）过程的经营
4. 鼓励学生检讨反思/心得感想——沟通能力好不好？训练（说的/写的）
5. 故意制造很多的机会（足够的时间让学生完成）
6. 老师多少要以身作则进入网络参与
7. 适当的介入导向正学的方向
8. 主动联络学生（打电话）
9. 社群感的设置

how to teach online（5个步骤）:

1. 温馨的网络教室气氛
2. 让学生打开心胸，打破隔阂感，熟悉彼此
3. 工作的分配，让学生自己去找资料
4. 知识的建构
5. 发展成自己的一套知识

4个阶段：（渐进式的）

1. 新进者：让学生愿意谈的破冰做法（eg. 你觉得这一生最糗的事情是什么？）
2. 配合者：只配合不做别的。比较被动的。老师应增加参与感。
   什么是Cooperative learning？
   a) it is a successful teaching strategy in which small teams, each with
   b) students of different levels of ability, use a variety of learning activities to improve their understanding of a subject.
   c) Each member of a team is responsible not only for learning what is taught but also for helping teammates learn, thus creating an atmosphere of achievement.
   d) Students work through the assignment until all group members successfully understand and complete it. （明确的工作方针）
3. 配合/参与者：以学生为中心的。主动的。这是大雨伞（当中包括cooperative learning) a) The concept（抽象的概念） of collaborative learning, the grouping and pairing of learners for the purpose of achieving a learning goal, has been widely researched and advocated -
   b) the term "collaborative learning" refers to an instruction method in which learners at various performance levels work together in small groups toward a common goal.
   c) The learners are responsible for one another's learning as well as their own. Thus, the success of one learner helps other students to be successful.
   d) Proponents of collaborative learning claim that the active exchange of ideas within small groups not only increases interest among the participants but also promotes critical thinking.
   e) There is persuasive evidence that cooperative teams achieve at higher levels of thought and retain information longer than learners who work quietly as individuals. f) The shared learning gives learnes an opportunity to engage in discussion, take responsibility for their own learning, and thus become critical thinkers.
4. 所有的讨论议题活动，老师只是操控就可以了（但是不能放牛吃草）

我认为我会先对学生使用cooperative才慢慢发展到collaborative的阶段。很多时候从collaborative阶段就可以发现学生的创意和才华，就好像我在课堂上分享的drama一样，就算是初中一的学生都可以做得很好，他们的想象力超丰富的！我甚至要向他们多多学习哦！

网络授课

老师的角色方向：

1. 调和的角色（密集的关注脱离主题）
2. 探究式导向（project/problem/case)
3. 合作式小组完成（老是一个人完成作业会寂寞）
4. 同侪互评

策略方法：

1. 回馈是中立的，让学生知道老师上网的周期
2. 作业/活动有趣的
3. 让学生自己去找主题
4. 确定学生之间有互动/制造火化（老师故意设计的）
5. 要见个面（固定式的）

• 网络教学并不比现场授课教学更轻松
• 但是这个教学方式是不限空间/时间的

网络学习——我合适吗？

• 时间管理
• 自学能力
• 自制能力

我很想多拿一些进修课程充实自己，目前我接触到的（也是目前我最满意的课程）是通过网络学习的。所以我挣扎了很久很久。。。到底我适合这样的学习吗？看了看我的问卷成绩，就是自己那一关过不了——时间没能好好的分配，常常做最后一分钟的”抢救“工作！可以改，我相信是可以改的，只是要有恒心去改变咯！祝我好运，好好努力改变不足的自己！