改变教学方式:
Guided enquiry(探索导向式教学):
question based. real world. student oriented.
guidance. directions. keyword.
- 学生的背景知识要丰富。有趣的问题——贴身的问题(让学生挑选为佳)
- reference。让学生寻找答案。
- 困难渐渐出现。是由学生自己的探索得知的。
- 讨论阶段(老师进场)请学生反省得到什么?新的问题是什么?
- 再回到第1点探索新的课题。。。
Project-based learning (例如:写“my favourite country”)
- 原来我们的本能(第六感)已经做出来了
- 与真实的生活息息相关的。
- 学术程度严格性的。
- 应用式的学习,能应用的。
- 学生愿意主动探索的,自我导向的,不能永远依赖老师。
- 事实的话,评鉴方式要改变。变通性的评量。
- 考试的评量要说清楚
- 时间的掌控(老师要检讨为什么学生交不出来)过程中老师要关照
- 切成小步骤引导学生一步一步完成(设检查站)成绩的说服力也比较站得住脚
- 像管理者一样要管理
- 提供学生意见,解决问题的工具(关键字要给的对)
- (训练学生解决问题加上让学生获得知识)
- 光谱的概念(黑色有白色的成分/成分的多寡/重复的成分/着重不同的成分)
- 问题设计:
- 当下流行的事物
- 有关课程
- 次文化/学生兴趣
- 个人故事
- 自己提供学生问题/学生自己不知道可以设什么问题(问题不可以太笼统,给学生好的问题)
Case-based learning (争端性的议题 如:法律,医学)
提供不一样的案例,考验学生的分析能力(思考技巧+沟通技巧)
- 为了要让学生有信心,鼓励学生努力提升沟通http://www.queensu.ca/ctl/goodpractice/case/index.html
- 说故事
- 引起学生兴趣
- 顺应潮流
- 人物感情强化
- 各个角色所说的话情景化
- 与读者息息相关的
- 写剧本的能力——人物特色的强化,剧情的生动化
- 似是而非
- 做决定
- 通用性的决定
- 不必太长
Problem-based 的也还蛮不错的,对学生来说是一种挑战,我们的学生太依赖了,需要偶尔给予他们脑力激荡的机会,让我们学习自己解决问题、探索方法。
这三种方法都会让老师累一点,不过现在的学生要透过这样的方式才算真正学到东西,不是吗?
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